近年来，西安惠安中学在校长每世英的带领下，立足传统文化的厚重积淀和博大精深，深入挖掘学校的优良传统，结合素质教育理念和新时期人才发展的需要，确立了“好人教育”的办学使命，“成己为人”的办学理念、“臻于至善”的校训、“课堂即社会，年级即社区，学校即国家”的教育观和“不同的学生就是不同的音符，不同的音符才能奏出优美的乐章”的学生观，以“全省一流，全国有名”为标准，不断提升内涵式发展品位。以“好人教育”为引领的“321师生激励评价”、“诚信售水”等德育创新活动被“新华社”中国青年报及多家全国性媒体报道。学校先后荣获陕西省基础教育工程实验学校、中国创新教育示范中学、中国•西安最具教育创新单位等多项称号。伴随着办学质量的不断提高，惠安中被社会公认为“人才的摇篮”， 在各个方面都走出了一条颇具“惠中”特色的发展道路。
1234管理系统
教改高效开展
在学校管理中，每世英坚持以人为本，承借优秀的企业文化，制定、形成了“1234”的惠安中学科学管理系统。
“1”指“学校发展规划委员会”这一核心；“2”指“行政推进”和“民主监督”两个中心；“3”指“学生发展部”、“教师发展部”和“学校发展部”的三部组织；“4”指学校发展规划及组织实施的四级平台。“1234”科学管理体系的建立，全面细化和推进了学校各项教育教学活动高效、扎实的开展，不但使每个部门的力量得到整合和最大发挥，而且也有效调动了教师工作的积极性，尤其是在推行大学区管理制的实践中，惠安中学大学区民主监督中心起到了积极的协调推进作用。
在“1234”科学管理体系指导下，学校制定了一系列规章制度，让教师参与决策学校的重大事项。制定《惠安中学领导干部“和谐•聚力•发展•创新”十项要求》，打造教师发展的共同体，充分发挥民主治校的作用；制定《惠安中学创“全省一流，全国有名”重奖十项措施》，激励教师大胆创新教学方法，不断提高教育教学质量。制定《西安惠安中学领导干部十个“必问必访”》和《西安惠安中学行政工作“四零戒律”》。十个必问必访，极大密切了干群之间的关系，“四零戒律”，使学校的行政管理工作走出了一条求真务实的新路子。
321评价体系
发掘学生潜质
为了让每一个学生都得到全面而有个性的发展，学校以教育评价这个实施素质教育过程中的薄弱环节为突破口，积极开展了教育评价的创新探索。并于2012年4月申报了《农村学校321师生激励评价体系的实践研究》课题（立项编号SGH11445）。
“321”评价就是运用赏识的眼光，发现、肯定学生身上的优点，挖掘学生身上的闪光点，培植学生身上的亮点，全面助推师生成长的一种全新评价体系。其中：“3”代表“班级30最”，“2”代表“年级20优”，“1”代表“校园10佳”。三者的比例是3:2:1，故称为“321”评价体系。“321”师生激励评价不仅在于评出最优，更善于发现普通学生的闪光点；不仅考察学生的横向发展，还重点考察学生的纵向“增值”；使弱者变强，优者更优。
实施“321”评价以来，学校的教育教学改革等方面发生了较大的变化，办学品位有效提升。为使该成果普惠更多的学校，惠安中学还在30所中小学校，建立了“321”省级课题联盟，进一步推广和拓宽了该评价体系的实验范围和研究领域。
好人教育
弘扬诚信品质
谈到惠安中学“好人教育”，就不能不谈到每世英校长，“好人教育”就是在他的倡导下创新的一种全新的教育模式。
多年来，每世英校长一直在思考一个问题，如何把以往空洞的德育说教转化为与学生紧密联系的生活场景，让学生在生活的场景中切身感受到诚信的重要，学会做事和做人？2013年初夏，为使学生都有参与社会实践和思想道德教育的机会，一场面向全校近4000名初高中学生的诚信检验拉开了帷幕。活动所售的矿泉水全部按批发价卖，一瓶1元，水和盛钱的箱子都放在操场边或教学楼外的售水点。
一瓶水，折射出了惠安中学“诚信育人”的良苦用心。以此为契机全面展开的“好人教育”，则体现了每世英校长的教育理念。“好人教育”使惠安中学德育工作得到了全面升华，指引着4000名学子前进的方向。
学校还建立“素质教育四大指数”，通过引入数学概念，按照导向性、发展性、多元化、可操作性的原则，制定了包括诚信、行为、健康和卫生在内的 “西安惠安中学素质教育综合评价指数”，用指数的直观性，及时快速地掌握全校学生的综合素质状况。
2013年，在户县教育局优秀德育主题教育活动中，惠安中学的“诚信教育”获特等奖。2013年6月，在第十二届中国国际教育品牌创新峰会上，惠安中学荣获“中国梦•中国创新教育示范中学”。
如今，在巍巍终南脚下，惠安中学新校园在建的三栋五层高楼已经拔地而起，巍然矗立。这颗璀璨的教育明珠，在校长每世英和全体教职员工以及数千学子的努力下，正在迎来无限美好的明天！ 文/方斌锋 明保良